Le Programme de Développement des Compétences en Intervention
1.SESSION THÉORICO-PRATIQUE SUR LA COMPÉTENSE AFFECTIVE
Thèmes abordés : Les systèmes d’activation émotionnelle, l’identification projective et la relation Les systèmes d’activation émotionnelle, l’identification projective et la relation transférentielle, le rôle de la honte, l’expérience affective de l’intervenant en relation d’aide, le déficit de transférentielle, le rôle de honte, l’expérience affective l’intervenant en d’aide, déficit compassion, la régulation affective interactive, l’impuissance, comment éviter l’épuisement? compassion, régulation interactive, l’impuissance, comment éviter l’épuisement?
2.SESSION THÉORICO-PRATIQUE SUR LA COMPÉTENSE RÉFLEXIVE
Thèmes abordés : Le dialogue herméneutique, la mentalisation, les représentations de soi et de l’autre, Le dialogue herméneutique, mentalisation, les représentations soi l’autre, l’idéal du Moi, la motivation au changement, une perspective d’intervention axée sur le sens de l’idéal du Moi, motivation au changement, une perspective d’intervention axée sur sens l’expérience, le repérage des enjeux relationnels, le développement d’un constat social. l’expérience, repérage des enjeux relationnels, développement d’un constat social.
3.SESSION THÉORICO-PRATIQUE SUR LA COMPÉTENSE INTERACTIVE
Thèmes abordés : La phénoménologie de l’interaction, les mécanismes de régulation du contact La phénoménologie l’interaction, mécanismes contact (introjection, projection, confluence, rétroflexion, déflexion), l’empathie réparatrice, le corps et l’art en (introjection, projection, confluence, rétroflexion, déflexion), l’empathie réparatrice, corps l’art relation d’aide, la capacité « d’être avec » et « d’être distinct » en relation thérapeutique, le plan d’action et capacité « d’être avec » distinct thérapeutique, plan d’action le travail en équipe, l’éthique. travail équipe, l’éthique.
INFORMATIONS SUPPLÉMENTAIRES INFORMATIONS SUPPLÉMENTAIRES :
INSCRIPTION / INFORMATION
Sébastien Auger, conseiller clinique en santé mentale
Intervenant social diplômé d’études supérieures spécialisées en santé mentale
Courriel : sebastien.auger.ccsm@gmail.com
Téléphone : 819-266-6380 (boîte vocale)
| Calendrier mai 2012 |
Le milieu communautaire a besoin d’être formé, reconnu et soutenu adéquatement, tout en respectant ses spécificités et son autonomie de pratique. Ce soutien gagne à se développer par et pour les organismes communautaires afin de concrétiser les solidarités et contribuer aux modèles et aspirations cliniques qui les concernent. Actuellement, les formations disponibles permettent rarement des processus continus, une supervision clinique appliquée et concrète et l’intégration des aspects personnels et expérientiels des intervenants.
« (…) la seule exposition à un milieu ou même la pratiques d’habiletés sans feedback et sans réflexion ne suffit pas à développer une compétence professionnelle intégrée (…) mais donne souvent l’illusion de la compétence» (Conrad Lecomte, 2009, p.5.05*).
Le Programme DCI offre une alternative aux types de formations prescriptives et manualisées. Bien que celles-ci réduisent l’ambiguïté et l’incertitude de l’intervention, l’intervenant peut s’enliser dans une recherche de la compétence dans laquelle il sera vulnérable à la honte et à l’isolement en dissimulant graduellement ses difficultés réelles, de l’ordre de la régulation affective.
«L’enjeu fondamental consiste peut-être à se demander comment vivre et accompagner la détresse de l’autre dans la complexité et l’incertitude, de façon tolérable» (Conrad Lecomte, 2009, p.5.04*)
Le cheminement privilégié par le Programme DCI propose un type de supervision favorisant une réflexion sur les modalités relationnelles tout en intégrant les caractéristiques personnelles et la trajectoire unique de l’intervenant dans son contexte de pratique. L’intervenant a aussi besoin de balises théoriques ouvertes et intégratives afin de réfléchir au continuum de la santé et de donner un sens à la complexité de la relation d’aide.